«Здравствуйте, дети!»

Здравствуйте, дети!

Учитель, педагог, наставник… В жизни каждого из нас встречалось множество учителей: строгих и требовательных, мудрых и терпеливых, добрых и отзывчивых. Кому-то мы благодарны за полученные знания, на кого-то обижены за кажущиеся нам несправедливыми оценки и замечания, кого-то мы помним всю жизнь, а кого-то забудем уже через несколько лет. Но есть учителя, которые оставляют настолько большой и важный след в твоей жизни, что сердце радостно замирает при одном лишь упоминании об этом педагоге. Сейчас, когда за спиной остались школьные годы, я понимаю, как мне повезло, что на моём жизненном пути встретился такой Учитель, которому я обязан всем своим талантам и успехам!

Учёба мне всегда давалась очень легко, читать и считать я научился уже в два года и радостно демонстрировал всем при каждом удобном случае свои знания. В садик я не ходил, поэтому чего ждать от школы даже не представлял. На подготовительных курсах, я конечно познакомился со школой и с будущими одноклассниками, но всё равно было волнительно и даже немного тревожно. Корсакова Ольга Юрьевна. Про этого учителя ходили легенды. Говорили, что её классы самые сильные, у них самые лучшие показатели. А еще говорили, что она очень строгая, и у неё будет сложно учиться. Моя мама, считая, что чем сложнее мне будет учиться, тем меньше шансов, что я вырасту бездельником, разумеется, записала меня именно к этому педагогу. Накануне 1 сентября в школе проводился медосмотр, и в этот день произошла наша первая встреча. Я зашёл в медицинский кабинет, бойко поздоровался с медсестрой и не сразу заметил женщину, сидящую у окна, которая что-то записывала в тетрадь. «Ой, какие веснушки!», – услышал я мелодичный голос и, повернувшись на звук, увидел её… Не знаю почему, но я сразу понял, что это Учитель. С трудом справившись с волнением, на негнущихся ногах я подошел к столу, где она сидела и увидел список класса. «Как тебя зовут?» – спросила она. «Митя …»,– ответил я, от волнения забыв назвать фамилию, но тут же краем глаза нашел себя в списке и добавил, – «Морозов Митя, вот он я, под номером 12!». Наконец я осмелился взглянуть в лицо Учителя. На меня внимательно смотрели серо-зеленые глаза. У неё были приятные, мягкие черты лица, а взгляд был таким спокойным и доброжелательным, что волнение сразу куда-то ушло. Она была явно старше моих родителей, но еще достаточно молода. Попросив решить пример, она что-то еще спросила и, улыбнувшись, сказала, что я свободен и могу позвать следующего. Домой я шел в хорошем настроении с абсолютной уверенностью, что всё у меня будет хорошо.

Первый учебный день запомнился, как большой праздник. Новая школьная форма, огромный букет цветов, сотни детей, громкая музыка на школьном дворе и наш класс, который отличался от всех бейджиками в виде кленовых листочков. На них были написаны наши имена и номер класса. Учитель попросила родителей сделать каждому такой листочек. Она сказала, что так ей и нам, детям, будет проще друг друга запомнить. В итоге через неделю мы все уже знали друг друга по именам, что, разумеется, положительно сказалось на нашем общении. А ещё я оказался среди четырех ребят из нашего класса, которые участвовали в представлении на школьной линейке. Мы читали стихотворения и держали какие-то ленточки, которые были привязаны к колокольчику. По словам Учителя, она выбрала ребят, которые, как ей показалось, не постесняются выступить перед публикой. Как же она оказалась права…

Наступили школьные будни. Дни сменяли друг друга с невероятной скоростью. Начальная школа находилась в отдельном корпусе, а наш класс был на втором этаже, и каждое утро мы с нетерпением ждали Учителя. Некоторые ребята сидели возле кабинета, но основная часть класса бегала по лестнице и по коридору первого этажа, чем, несомненно, раздражала уборщицу, которая следила за тем, чтобы мы не выбегали на улицу, ворча, что наш класс неуправляемый. Но в какой-то момент в школу входила Учитель. С дикими криками: «Ольга Юрьевна идёт!», ребята бежали наперегонки к классу, и мы все замирали в ожидании того, что сейчас откроется дверь, сначала появится шлейф приятных духов, а потом мы услышим ласковый голос, который скажет: «Здравствуйте, дети». Этой фразы потом будет очень не хватать в старших классах, потому что никто после неё к нам так не обращался. Лишь для неё мы были детьми…

Учиться было интересно, я всё схватывал на лету и стремился поднять быстрее и выше всех руку, чтобы блеснуть своими знаниями. К моему разочарованию, вызывали меня не так часто, как хотелось бы. Это казалось таким несправедливым, ведь я первый поднял руку, значит и вызывать нужно меня, а не девочку, например, которая совсем эту руку не поднимала, что однажды я набрался смелости, подошел к Учителю и, глядя в пол, выпалил ей всё это на одном дыхании. Я ожидал, что она меня сейчас прогонит или отругает за такую наглость, но она улыбнулась и сказала: «Понимаешь, Митя, я вижу, что ты поднимаешь руку первый и уверена, что ты знаешь верный ответ, но в классе почти 30 человек и мне важно научить каждого из вас». После этих слов все обиды сразу улетучились. А в голове, если честно, звучали лишь слова о том, что она всё видит и уверена, что я знаю верный ответ. С тех пор я старался думать еще быстрее, чтобы поднять руку, показав готовность к ответу, но больше не обижался, когда спрашивали других. Кстати, возможно тот наш разговор был совсем ни при чём, но мне показалось, что вызывать к доске меня стали всё-таки чаще. В первом классе не ставились оценки, но у нас были маленькие блокнотики, в которые она ставила весёлые наклейки, символизирующие пятёрки. Как только ученик получал 30 наклеек, ему выдавалась мягкая игрушка, и отсчёт начинался заново. К концу первого класса у каждого было по несколько игрушек, а у меня скопилась целая коллекция. Как же мы боролись за каждую наклейку, как радовались каждой полученной игрушке, как стремились друг друга догнать и перегнать! Но при этом мы уважали тех, кто идёт впереди и переживали за тех, у кого мало бонусов, даже старались им помочь и радовались, когда наконец-то слабый ученик достигал заветного количества наклеек и получал игрушку. Такое было только в нашем классе, и нам очень завидовали другие ребята, которые и мечтать не могли о таких наградах. Вспоминая об этом, я думаю, какой всё-таки это был гениальный ход! Учитель дала нам стимул для усердной учёбы, воспитала в нас дух борьбы, создала здоровую конкуренцию, а еще научила помогать друг другу и радоваться не только за свои успехи…

Учиться было не только интересно, но и действительно тяжело. Мы шли по программе семимильными шагами, не останавливаясь ни на миг. То, что проходили мы, другие классы еще даже не начинали. Только в нашем классе была интерактивная доска, и мы с увлечением смотрели учебные презентации и видеофильмы. Мы постоянно писали проверочные работы, потому что Учитель хотела понять, насколько усваивается материал. Все ошибки тщательно и детально разбирались, а потом мы шли дальше и дальше. Помимо школьной программы мы участвовали в различных конкурсах, дистанционных олимпиадах, ставили мини-спектакли. Мы всё время что-то учили и репетировали, но главное, мы действительно стали самым лучшим и самым сильным классом в нашей параллели. Учитель давала нам ровно столько, сколько мы могли усвоить, развивала скорость мышления, нашу память, нашу речь. Она была выше программы, выше штампов и, видя, как хорошо мы всё делаем, старалась дать нам всё больше и больше. Нашу усталость и мысли о том, как тяжко мы живём, как рукой снимало, когда на линейке торжественно зачитывали достижения нашего класса. Всех нас переполняло чувство гордости за себя, за класс и чувство благодарности Учителю за то, что мы смогли достичь таких высот. Она старалась выделить каждого из нас. Лишь в нашем классе не только отличники получали «Похвальный лист за отличную учебу», а хорошисты «За хорошую учёбу и примерное поведение», но и ребята с тройками получали грамоту «За стремление хорошо учиться», а непоседы и хулиганы могли получить грамоту «За активную позицию в жизни класса». В каждом из нас она старалась найти самое лучшее, направить любую энергию во благо. Каждому она хотела показать, что ты можешь выше, быстрее, сильнее! Кто-то хорошо рисует, кто-то поёт, кто-то держится свободно на публике, кто-то быстрее всех бежит – всем талантам находилось применение. Каждому она давала возможность раскрыться и поверить в себя, почувствовать, что в чём-то ты лучший. Много лет спустя, уже после окончания школы, Учитель была в поездке по Золотому Кольцу и заглянула к нам на дачу в Вологодской области. Мы играли в одну увлекательную игру, но мне не везло, и я постоянно проигрывал. В какой-то момент стало понятно, что она начинает мне поддаваться. Когда её муж спросил, зачем она это делает, Учитель воскликнула: «Да как же ты не понимаешь, он ведь мой ученик, я хочу ему дать хотя бы шанс!» Она каждому из нас всегда давала этот шанс…