«Прогулки с бесом»

Сокольников Лев Валентинович

Дороги проклятых.

Часть первая:

"Прогулки с бесом", или "Gott mit un s"!

"Все вещи - в труде: не может

человек пересказать всего; не

насытится око зрением, не

наполнится ухо слушаньем.

Что было, то и будет, что

делалось, то и будет делаться

и нет ничего нового под солнцем".

Библия. Книга Екклесиаста. 1.8-10

"Ради красного словца -

не пожалею и отца"!

Русские пословицы и поговорки.

"...клянусь говорить правду,

только правду и ничего,

кроме правды"!

из текста присяги в судах Америки.

Своей - нет.

Предисловие.

Надпись на коробке с диском компьютерной игры: "аркада времён

второй мировой войны. Она позволяет игроку сразиться как в

одиночном, так и в многопользовательском режимах одновременно с 4-мя

оппонентами, рассекая воздух на самолётах Spitfire 1(Англия)

Bf - 109 (Германия), P -40 N (США) и Ki -61 (Япония).

Кроме того, есть возможность пройти одну кампанию под названием

Dunkirk .

"...она позволяет игроку сразиться как в одиночном, так и в

многопользовательских режимах с 4-мя оппонентами" - какая

прелесть! Летай, стреляй, убивай, упивайся виртуальной кровью и

радуйся смерти врага не успевшего сделать зло! Но если и так - враг

остаётся врагом!

Пусть и виртуальные - но всё едино "сражения"! Срази

компьютерного врага сейчас, убивай его виртуально, но помни: пока ты

всего лишь игрок, забавляющийся виртуалом, но свойство у

человеческих виртуалов мерзкое: он помимо желания обязательно

превратится в реальность.

Прежде в деле взаимного лишения жизни проще было, примитивнее:

людская жажда крови удовлетворялась настоящими, не игрушечными

войнами. Если ныне "военным виртуалом", иного пока нет, могу

играться до обалдения, то в прежние времена желающих повторять

бесполезные танковые атаки ради удовольствия "отцов-командиров", не

находилось.

Если и были людоедские команды "Уперёт" - так это ради

"освобождения от рабства"... и от жизни.

Прежде всё было хуже, все делились на "врагов и союзников" и не

было веры в "нейтралитет". На сегодня нет и врагов, остались только

"оппоненты", кои по звучанию стоят в стороне от "врагов". "Оппоненты

- наивысшее достижение жителей планеты Земля в борьбе за мир".

Дюнкерк... ничего не знаю о Дюнкерке, но знающие люди рассказывают:

- Однажды, давно это было, кто-то и кому-то так жестоко засадил

под Дюнкерком, что об этом немедля во всех учебниках по военной

истории написали! - но кто, над кем и по какому случаю учинил

насилие под чужим для меня Дюнкерком - не волнует: впору со своими

"дюнкерками" разобраться!

Глава 1,

продолжающая предисловие и

плавно въезжающая в основное

повествование.

Всё, что пойдёт далее - "проба пера", или "игра словами". Есть

такая забава людская - "играться словами", но в неё играют "большие"

люди, а маленькие не играют: смысл игры им непонятен и результатов

не видят.

Примеров "игры словами" приводить нет нужды.

Можно и так: "не разучился собирать знакомые слова в

предложения"? - занятию собирания слов в предложения предаётся малая

часть людей. Одни их "писателями" называет, другие - "графоманами".

Это те, кто не умеет читать.

Годится и "упражнения в литературе", коими когда-то занимался в

школе.

Со школой понятно, школа грамоте обучала, но отчего и почему

сегодня, в конце жизни, тужусь что-то рассказать знакомыми словами о

прошлом - об этом, с излишними подробностями, изложу ниже.

Старая, "советская" школа привила любовь к "сочинениям на вольную

тему". Выгода "вольных тем" явная: позволяет "растекаться мыслью по

древу" в любую сторону, но посматривает за тобой: "не особо-то

расплывайся! Помни о "границах дозволенного" при полной "свободе

слова" и не пиши лишнего"! - что могло оказаться "лишним" в

школярских сочинениях "на вольную тему" послевоенного времени -

разъяснять никто не брался.

Но время было настолько замечательное, что всё сказанное могло

оказаться "лишним" для любого гражданина "страны советов".

Учитель русского языка и литературы школярские труды наши "на

вольную тему" не ценил "двойками" при любом количестве допущенных

ошибок. Плохие сочинения не оглашал классу, но хорошие сочинения,

сколько бы в них не было орфографических и "пунктуальных" ошибок:

всякие там запятые, дефисы, двоеточия - читал. "Точка с запятой"

были редкими гостями на тетрадных листах, что-то похожее на "персона

нон грата", но о "персоне нон грата" никто в классе не знал: в моде

был немецкий язык.

- Тема вольная, гуляй где угодно, но в дебри углубляться не

следует: заблудишься и пропадёшь... Насовсем... - поминались

какие-то "дебри", и что они "опасные для неокрепшего детского

сознания"...

И эти постоянные страхи: "пропадёшь"... Как и где "пропадёшь"?

Кто постарается в твоей "пропаже"? - что в "стране стоящегося

социализма" люди "пропадали на время" в десять-пятнадцать лет -

граждане "страны советов" не удивлялись.

Учитель за сочинения "двоек" не ставил и потому, что уважал наше

творчество. Всё созданное можно принимать, или не делать этого, но

охаивать, пусть я буду полным нулём - нельзя.

Чтобы детские умы не ударились в "языковый разврат", какой царит

ныне в школьном мире - учитель жёсткими "двойками" держал нас в

строгости:

- Сделать столько ошибок в диктанте на одну страницу - для этого

нужно забыть всё, чему учил!

Как-то однажды, в свои сорок лет, увидел картины абстракционистов

и почему-то вспомнил школьного учителя "русского языка и литературы":

"вот оно что: абстракционист оправдывает "творчество" "я так вижу

мир"! Дело его, пусть остаётся в покое с "особым зрением на мир",

зрением непонятным и непривычным для тех, кто видит мир стандартно,

"однобоко". Пожалуй, таких и за слепых принять можно. Но ведь и я

могу заявить:

- Я так слышу мир! - и нырну в "поток сознания"? А что всегда

делали с людьми всякие "потоки"? Правильно: "несли"! Пусть и меня,

как того абстракциониста, несёт "поток сознания"! Куда - неважно,

главное - писать так, как я слышу мир. И пусть кто-то попытается

обвинить в дилетантстве и неграмотности! Почему "нет"? Почему одному