«Мой НЕскучный ребенок»

Юлия Румянцева

Мой НЕскучный ребенок

Кто из мам не помнит этот счастливый момент, когда, наконец, твоего ребенка прикладывают к твоей груди, и ты наивно полагаешь, что основные мучения окончены. Что вот дальше все пойдет как по маслу. Трижды «ха-ха»…

Конечно, мы все знаем, как это бывает: когда дети капризничают и истерят – видели со стороны, росли с братом/сестрой, наблюдали в фильмах. Каждый раз, ужасаясь, мы давали себе зарок – у нас все будет по-другому! Мы подготовимся и будем воспитывать в поте лица! Лично я перерыла прилично литературы, чтоб знать, что делать на первых порах с ребенком, и вначале мне это здорово помогало. Как чистить нос, менять памперс, когда давать прикорм и т.д. – это все я знала четко и советов от родных не просила.

До года моя дочь была вечно улыбающимся божьим одуванчиком. Но вот ей стукнуло 1,6, и я познакомилась с доселе неизвестным явлением – истерикой! Первая моя мысль: «Что произошло с моим ребенком? Оставь свой характер до пубертатного периода и давай превращайся обратно в мою милую дочь!».

Но, естественно, чуда не произошло. К 2 годам истерик становилось все больше, к ним прибавились падения на пол (или на землю посреди улицы), а вариант «отвлечь чем-то» уже не срабатывал.

Советы по типу «не обращать внимание», «дать по «заднице»», «не поддаваться на провокации» звучали по меньшей мере неконструктивно.

Тогда я поняла, что современные дети требуют современного и осознанного подхода, который я начала строить на основе психологической литературы, моей интуиции и фантазии. Это действительно помогло!

Итак, о чем моя книга? И кому она нужна?

Она об обычных житейских ситуациях, с которыми довольно часто сталкиваются родители. Это книга советов матери, которая не употребляет фразы «надо и все тут» и «потому что я так сказала» и считает их бессмысленными. Это руководство, возможно, станет одним из ключиков к Вашему ребенку.

Книга подойдет всем родителям современных НЕскучных детей возраста 1-5 лет, которые солидарны с моим мнением: к детям нужно находить подход и избавляться от отголосков старых авторитарных методов воспитания, которые давно уже утратили свою силу и гуманность.

Мои основные правила-тезисы

Примите и любите своего ребенка таким, какой он есть!

Ребенок – маленькая личность. Со своим мнением, желаниями, целями и переживаниями, со своим характером и эмоциями (а их у него хоть отбавляй!). Чувствуя Вашу любовь и абсолютное принятие ребенок будет стараться становиться лучше и радовать Вас. Он вырастет уверенным в себе человеком и, непременно, достигнет невероятных высот! Верьте в него безоговорочно!

Ребенок знает больше, чем Вы думаете. Это правило касается даже младенца. Он прекрасно знает, сколько ему надо есть и сколько ему надо спать. Он чувствует, что именно сегодня ему надо больше отдыхать, а вот завтра он целый день будет бегать и играть. Сегодня ребенок не слазит с рук мамы – значит она ему жизненно необходима! Завтра его «батарейка привязанности» зарядится, и он побежит изучать мир.

Конечно, ни в коем случае нельзя доводить до абсурда, и полностью спускать на тормоза режим и прочие правила жизни Вашей семьи ради потакания желаниям маленького ребенка! Но внесите в ваш уклад чуть больше гибкости и почаще прислушивайтесь к ребенку.

Ребенок нам дан, чтоб воспитывать нас и менять к лучшему.

Это совершенно не понять людям старшего поколения. Где это видано, чтоб яйца курицу учили?!

Но тем не менее, мое мнение таково – не только мы воспитываем детей, но и они нас. Конечно, здесь имеется ввиду больше наше самовоспитание и саморазвитие с появлением детей. Ведь, когда, как не с рождением ребенка, нос к носу сталкиваются ваш внутренний ребенок, который привык жить как ему хочется, и это маленькое создание с его бесконечными потребностями? Мы открываем в себе множество слабостей и пробелов, которые периодами заставляют нас испытывать злость и отчаяние. Лучшее решение – принять свои слабости, поблагодарить за жизненный урок и развиваться.

«Кричать» и «бить» не равно «воспитывать». Вы лишь показываете свою несостоятельность держать себя в руках. И кто тут теперь ребенок? Хотите выплеснуть эмоции – выйдите из комнаты, в которой находится напроказничавшее дитя, и направьте свою энергию в другое русло. Затем приступите к «воспитанию», а не «дрессуре». Иначе кроме обид и привычки к тому, что мама бьет и кричит, Вы ничего не добьётесь. Ребенок чаще всего не запоминает, почему его бьют, а вот факт нанесения такой обиды он обязательно запомнит.

Избегать модели поведения Ваших родителей, если она Вам не нравилась в детстве (и тем более, не нравится в осознанном возрасте). Часто мы автоматически начинаем копировать то, что нам транслировали в детстве, даже если в корне были не согласны с этим. Например, кидать фразы типа «старший всегда прав», «сказано-сделано», «получишь по заднице», «сейчас придет Бабайка и тебя заберет» и т.д. Нередко переходим на крик, потому что к этому давно привыкли, или (Боже упаси!) хватаемся за ремень. Но Вы – это не Ваши родители. Отслеживайте такие моменты, вспоминайте, почему они Вам не нравились, и пресекайте их, иначе такая модель будет и у Ваших детей тоже.

Заменить родительские директивы, на общепринятые. Проще говоря формулировку «потому что мама так сказала» поменять на «таковы правила». Они не зависят от Вас, и Вы не в состоянии их поменять, значит им следует подчиняться. Но здесь тут же вытекает следующий тезис.

Правила для всех! Ребенку запретили играть в телефоне – Ваш телефон так же кладется на полку, мультики ночью не смотрим – телевизор выключается вообще, на диване есть нельзя – значит никому нельзя, а не только ребенку.

Конечно, бывают ситуации, когда это правило невозможно выполнить. Например, когда мама – блогер и ей действительно необходимо часто быть в телефоне. Тогда нужно оговорить, что мама не играет по нему, а работает.

Запрет, в основном, только на то, что опасно для жизни! Остальное – можно, пусть и с оговорками. Чем меньше запретов, тем серьезнее они воспринимаются. Если все подряд нельзя – слово «нельзя» теряет свою силу и превращается в обычный шум. Обдумывайте свое желание запретить что-то: это действительно опасно или просто доставит много хлопот маме? А там уж – оправдывает ли цель средства.

Например, разрисовать диван – это не опасно, но это занятие испортит мебель, которую вряд ли получится качественно отмыть. Конечно, разумного тут мало, а значит лучше этого не делать, а предложить ребенку другой «холст». Но вот если Ваш ребенок хочет поиграть с крупой, и Вы точно знаете, что она рассыплется по всей кухне, то уменьшите ее количество, чтоб потом было меньше убирать или дайте большую миску, в которой будет оставаться крупа, но не запрещайте, ведь это занятие не опасно (если Ваш ребенок не совсем малыш и не будет засовывать крупу в рот и нос), и ребенок ничего не портит (кроме, быть может, Вашего настроения, но это уже другая история).

Меньше «ты-сообщений».

Например, «ты разбил вазу» заменить на «ваза разбилась», «тебе нельзя прыгать после еды» заменить на «после еды не прыгают», «тебе пора спать» перефразировать в «все детки давно спят» и т.д.

Здесь стоит добавить и про «я-сообщения». Почаще рассказывайте ребенку о своих чувствах. Оформляйте свой запрет или ограничения в чувственную оболочку. Например, «я не люблю, когда дети кричат», «меня расстраивает, когда ты меня не слушаешь» и т.д.

Ох уж этот фонтан эмоций! Иногда кажется, что все перед глазами становится красным от этих криков. У всех в округе закладывает уши, голова не соображает, хочется попросту убежать и переждать бурю. Но, к сожалению, это невозможно, т.к. Вы – родитель, и Ваша задача – помочь ребенку справиться с ситуацией.

Основной момент, который помогает держать себя в руках, – это понимание, что ребенок не умеет контролировать свои эмоции и, соответственно, истерику тоже.

Конечно, главное не допускать явное манипулирование родителями. Но здесь все понятно: если не дали конфетку и начался громогласный рев, то тут на лицо явная проверка на слабость. Хотя и здесь мое мнение таково: проговорить, почему ее нельзя в данную минуту, и когда будет можно. Основное – это не доводить до точки кипения, тогда уж и слова будут не важны.

Бывает, что необходимо пойти на уступки. Например, в случае с конфетой, можете договориться: половинку до обеда и половинку после. Так вы развиваете у ребенка очень важный навык – поиск компромисса.

Если Вы не можете дать или позволить что-то в данный момент или вообще, и это несет за собой накал страстей, сразу обдумайте, что предложить после союза «зато».

Например, «машинки нельзя катать по столу, зато мы можем построить для них большую горку», «мы не можем оставаться на улице, зато дома нас ждет твой мишка, и он будет рад твоему возвращению», «сейчас конфету нельзя, зато после еды ты сам выберешь любую конфету и печенье».

Так же можно предложить записать «хотелку» в своеобразный список покупок/дел на будущее. Однажды моей дочери захотелось купить лейку среди ночи в феврале месяце. Объяснение то, что уже ночь, да и лейка нужна летом, не принималось. Тогда мы взяли телефон и в заметках написали список, в который быстро добавлялись и другие пожелания:

Дочь поняла, что к ее запросам отнеслись серьезно и довольная пошла спать.

Обязательно в проявлениях эмоций расшифровывать их ребенку, иначе он может «вариться» в них долго, не понимая, что с ним собственно происходит. Это называется «контейнирование».