«Нравственное воспитание детей в семье»

Родителям о воспитании

Н. И. БОЛДЫРЕВ

НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ В СЕМЬЕ

Издание второе

Государственное Учебно-педагогическое издательство Министерства просвещения РСФСР

МОСКВА • 1955

ЗАДАЧИ НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ В СЕМЬЕ

Наши дети — это будущие граждане и строители коммунистического общества. Они будут не только строить, но и построят коммунизм. Вот почему Коммунистическая партия и Советское государство всегда проявляли и проявляют неустанную заботу о воспитании молодого поколения — будущих строителей коммунизма. Нигде нет такой заботы о детях, об их воспитании и развитии, как у нас, в Советском Союзе. Десятки миллиардов рублей ежегодно расходуются на воспитание и обучение советских детей. Десятки миллионов советских детей и подростков ежедневно садятся за школьные парты. Двери советской школы открыты для детей любой национальности.

Советская школа вооружает своих питомцев глубокими и разносторонними знаниями. Вместе с тем она формирует и закрепляет в детях высокие моральные качества, необходимые активным строителям коммунистического общества. Эти качества воспитываются у советских детей не только в школе, но и в семье, в комсомольских и пионерских организациях.

Воспитание наших детей и молодёжи в духе коммунистической морали, или нравственное воспитание, всегда являлось важнейшим разделом воспитательной работы. Исходя из ленинского указания о необходимости подчинения всего дела воспитания, образования и учения современной молодёжи воспитанию в ней коммунистической морали, советская школа и семья всегда большое внимание обращали на формирование у молодого поколения высоких моральных качеств, на приучение наших детей и юношества к коммунистическому поведению.

На современном этапе коммунистического строительства роль и значение нравственного воспитания молодого поколения значительно повышаются. Воспитание всесторонне развитых и высоко сознательных людей является одним из важнейших предварительных условий перехода от социализма к коммунизму. XIX съезд Коммунистической партии Советского Союза в числе первоочередных задач поставил задачу неуклонного повышения политического и культурного уровня нашего народа, задачу расширения и улучшения дела коммунистического воспитания молодого поколения. Чем лучше мы будем воспитывать детей и молодёжь, тем быстрее наша страна придёт к коммунизму.

Следовательно, воспитание молодого поколения неразрывно связано с перспективами развития нашей страны. Для того чтобы успешно строить и построить коммунизм, нужно не только создать материальные предпосылки и обеспечить изобилие продуктов и предметов широкого потребления,— необходимо также подготовить новые кадры, воспитать новых людей, способных завершить строительство коммунизма. Эти новые люди должны быть воспитаны в духе высоких принципов коммунистической морали.

Повышение роли и значения нравственного воспитания молодого поколения в настоящее время объясняется также необходимостью усиления борьбы с пережитками частнособственнической, буржуазной морали. В нашей стране победила и господствует социалистическая идеология. Однако у нас ещё сохранились остатки буржуазной идеологии, сохранились пережитки частнособственнической психологии и морали. Эти пережитки иногда проникают и в среду молодёжи. Поэтому формирование у советской молодёжи высоких моральных качеств должно сочетаться с борьбой против пережитков буржуазной морали. Надо изживать такие отрицательные качества, как индивидуализм и эгоизм, недисциплинированность и неорганизованность, религиозные пережитки и другие.

Советская общественность, школа и семья, комсомольские и пионерские организации не могут относиться равнодушно, безразлично к фактам аморального поведения отдельных юношей и девушек.

Моральный облик будущих строителей коммунизма во многом зависит от тех качеств, которые будут воспитаны у них в ранние годы. Замечательный советский педагог-писатель А. С. Макаренко, отвечая на вопрос, когда нужно начинать воспитание моральных качеств у детей, сказал: «Как можно раньше». Иногда некоторые родители рассуждают так: «Вот подрастут наши дети, тогда они сами научатся отличать дурное от хорошего, сами усвоят правила нравственного поведения». С таким утверждением нельзя согласиться. Бесспорно, сложные задачи нравственного воспитания в полном объёме решаются не в первые годы жизни, а в более зрелом возрасте. Однако формирование будущего характера и поведения начинается в самом раннем детстве. Уже в первые годы ребёнок усваивает простейшие правила нравственного поведения. Он постепенно начинает понимать, что такое хорошо и что такое плохо в его поведении и в поведении товарищей и старших.

Известно, что центральная нервная система ребёнка — его мозг — отличается высокой пластичностью. Благодаря этому формирование и закрепление у детей навыков и привычек поведения происходит более успешно, чем в зрелом возрасте. Эти навыки и привычки быстрее образуются и потом очень долго сохраняются. При этом сохраняются, к сожалению, не только положительные, но и отрицательные навыки и привычки. Если, например, ребёнка дошкольного возраста приучить бояться темноты, то и в более старшем возрасте он будет бояться войти в тёмную комнату, не решится пойти в тёмную ночь за город, в лес.

Если родители научат своего ребёнка в первые годы его жизни обманывать товарищей, старших, то он и в зрелые годы может быть неправдивым, лживым.

Вот почему формирование у детей высоких моральных качеств и преодоление отрицательных качеств нельзя откладывать на более старший возраст. Начиная с первых лет жизни, детей нужно приучать к труду, к правдивости и честности, приучать с уважением относиться к старшим. Нельзя быть пассивными наблюдателями за развитием детей.

По мере роста и развития детей, содержание их нравственного воспитания должно расширяться и обогащаться.

В первую очередь у детей и молодёжи нужно формировать такие моральные качества, как советский патриотизм и пролетарский интернационализм, коммунистическое отношение к труду и общественной собственности, дисциплинированность и организованность, коллективизм, правдивость и честность, непримиримость к недостаткам, умение критически оценивать своё поведение и смело критиковать недостатки других. Эти типические черты, присущие передовым советским людям, должны стать достоянием молодого поколения страны социализма.

Разумеется, указанные выше моральные качества складываются не сразу, а вырабатываются постепенно в процессе школьного и семейного воспитания.

В нравственном воспитании детей нужно всегда учитывать возрастные особенности детей. Нельзя ко всем детям подходить с одними и теми же требованиями. Содержание и методы воспитания детей, подростков и юношества не могут быть одинаковыми на всех ступенях их развития.

Известно, что особые трудности представляет воспитание детей среднего школьного возраста — подростков.

Иногда некоторые родители рассуждают примерно так:

— Сын наш перешёл в VIII класс. Ему уже 15 лет. Теперь можно меньше времени уделять его воспитанию. Он уже взрослый.

С этим нельзя согласиться. Подростки нуждаются в большем внимании, чуткости, такте. Без этого трудно направить их активность и самостоятельность в нужное русло.

Не следует увлекаться приказаниями подросткам. Некоторые родители, к сожалению, забывают, что подростки — это не маленькие дети, и продолжают обращаться к ним в форме безоговорочного приказания:

— Сейчас же иди спать!

— Не смей трогать мою книгу!

— Немедленно принеси воды и не рассуждай! Тебе говорят — значит, молчи и слушай!

Такой тон раздражает подростков. Они болезненно переживают, что близкие им люди не уважают их, не считаются с ними. В ответ на бесконечные и безоговорочные приказания у подростков часто развивается упрямство и они стремятся сделать всё по-своему.

Наиболее вдумчивые родители постоянно следят за развитием детей и по мере их роста изменяют свои методы воспитательного воздействия; например, они часто обращаются к выросшим детям с просьбой, советуются с ними, обсуждают, как нужно быстрее и лучше выполнить ту или иную работу. Такое доверие к подросткам благотворно влияет на них. Они с большим уважением тогда относятся к родителям и охотно выполняют их советы и указания.

В нравственном воспитании детей следует учитывать не только возрастные, но и индивидуальные различия. Ведь по своему характеру и поведению дети одного и того же возраста неодинаковы. Одни более подвижны, другие — медлительны. Одни — смелые и решительные, другие — застенчивые и стеснительные. Поэтому не могут быть одинаковыми и меры воздействия на них. На одних детей хорошо влияет простое замечание, обращение к ним с просьбой, доверие к ним. На других же более эффективно действуют приказания, более строгий подход. В общем в воспитании детей не может быть рецептов, пригодных для всех случаев.

Конечно, учёт в воспитании возрастных и индивидуальных особенностей детей — дело нелёгкое. Но когда родители хорошо изучат своих детей, когда они будут знать особенности их характера, они смогут найти более верный и правильный путь воспитательного воздействия на них.

В семье дети проходят первую школу морали. Родители влияют на своих детей, начиная с первых дней после их рождения и до полной зрелости. Они воспитывают детей не только словом, но и своими делами, своим поведением. Личный пример родителей, их беседы и наставления оказывают огромное влияние на формирование морального облика детей.