у все основные вопросы курса рассматриваются с исторических позиций.
Третья глава содержит перечень общедидактических и специфических принципов отбора содержания начального естественно-научного образования. В ней подробно раскрыты краеведческий принцип и принцип экологической направленности обучения. В главе даются рекомендации по экологическому образованию младших школьников в процессе изучения предметов образовательного компонента «Окружающий мир».
В четвертой главе раскрывается понятие Государственного образовательного стандарта, приводится содержание, цели изучения и условия взаимодействия федеральной и региональной составляющей образовательного компонента «Окружающий мир».
Пятая глава содержит методические рекомендации по формированию и развитию естественно-научных понятий у младших школьников. Этот вопрос рассматривается как с позиций эмпирической теории познания, так и с точки зрения технологий развивающего обучения.
В шестой главе характеризуется материальная база обучения естествознанию: приводится систематизация средств обучения и рекомендации по их использованию; дается описание учебно-опытного участка и географической площадки для начальной школы.
Седьмая и восьмая главы посвящены методам и формам организации обучения естественно-научным дисциплинам в начальной школе. Они рассматриваются на основании классификации, исторически сложившейся в методике естествознания. В то же время раскрыты особенности методов и форм учебной работы в технологиях развивающего обучения.
Каждая глава заканчивается вопросами и заданиями, помогающими контролировать самостоятельное усвоение знаний по курсу.
В пособии даются задания для самостоятельной работы, позволяющие творчески решать методические вопросы.
Выработка у будущих учителей необходимых методических умений и навыков осуществляется на лабораторно-практических занятиях и во время прохождения педагогической практики.
Глава I Методика преподавания естествознания – педагогическая наука
...
Вспомните
1. Как называется раздел педагогики, который изучает теорию обучения? Что является предметом его исследования?
2. Какие методы используются в педагогическом и психологическом исследовании?
Комментарии к книге «Методика преподавания естествознания: учебное пособие», Евгения Витальевна Григорьева
Всего 0 комментариев