«Как я воспринимаю, представляю и понимаю окружающий мир»

/

О. И. СКОРОХОДОВА

КАК Я ВОСПРИНИМАЮ,

ПРЕДСТАВЛЯЮ И ПОНИМАЮ

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

ИЗДАТЕЛЬСТВО <ПЕДАГОГИКА> МОСКВА 1972

Книга рекомендована к изданию

Редакционно-издательским советом

АПН СССР

Под редакцией доктора психологических наук

А.И.МЕЩЕРЯКОВА

О. И. Скороходова.

Как я воспринимаю, представляю и понимаю окру-

жающий мир. М., <Педагогика>, 1972.

448 стр. (Академия педагогических паук СССР, Науч.-исслед.

институт дефектологии).

Болезнь в детстве сделала О. И. Снороходову полностью слепоглу-

хой. Однако она нашла в ссОс силы учиться и работать. Под руководст-

вом проф. II. А. Соколянсиого она получила обравонание.

Предлагаемая книга - уникальное произведение автора, лишенного

зрения и слуха. В ней с большой полнотой характеризуются особенности

поанивательных процессов человм;,), лишенного основных дистантных

рецепторов.

Книга предназначена для учителей, научных работников в области

психологии, педагогики, философии и будет с интересом прочитана ши-

роким кругом читателей.

ОБ АВТОРЕ ЭТОЙ КНИГИ

И О СИСТЕМЕ ОБУЧЕНИЯ

СЛЕПОГЛУХОНЕМЫХ

Автор этой книги Ольга Ивановна Скороходо-

ва-человек необычной судьбы. В детстве она

заболела менингитом и полностью потеряла зре-

ние, а потом и слух. Потеря зрения и слуха в дет-

ские годы изолирует ребенка от окружающих,

делает его беспомощным. Вынужденное одино-

чество приводит ребенка к психической деграда-

ции. Со слепоглухой девочкой этого не произо-

шло. Примерно в десятилетнем возрасте она по-

падает в школу-клинику для слепоглухонемых

детей, организованную в 1923 г._ проф. Иваном

Афанасьевичем Соколянским в Харькове. У де-

вочки была восстановлена речь. При помощи

специальной методики с использованием дактиль-

ного (пальцевого) алфавита и рельефно-точеч-

ного (брайлевского) шрифта было организовано

систематическое обучение ее всем предметам

школьного курса. Она получила среднее образо-

вание, вступила в ряды ВЛКСМ.

Теперь Ольга Ивановна - старший научный

сотрудник Института дефектологии АПН СССР.

автор многочисленных статей и трех книг. В 1961 г.

(уже после смерти своего учителя И. А. Соколян-

ского) она защитила диссертацию и получила

ученую степень кандидата педагогических наук

по психологии.

Первая ее книга <Как я воспринимаю окру-

жающий мир> (М" Изд-во АПН РСФСР, 1947)

была с огромным интересом встречена научной

общественностью и широкими массами читате-

лей. Известный советский психолог А. Н. Леон-

тьев писал в рецензии на книгу О. И, Скороходо-

вой: <Мы находим в ней (в книге.-А. М.) двоя-

кое содержание. Это, во-первых, то, что характе-

ризует ее автора как человека, как личность.

Полное прекрасное развитие ума и чувств Ольги

Скороходовой, совершенное владение ею не

только письменным языком и дактилологией, но

и устной звуковой речью (что позволяет ей даже выступать на

собраниях) производит впечатление явления исключительного,

которое воспринимается как результат редчайшей одаренности,

как нечто феноменальное, что на первый взгляд кажется все-

таки загадкой.

Во-вторых, это психологические данные, приводимые автором

в ее "Самонаблюдениях> и в некоторых ее статьях, вошедших в

книгу. Нужно сказать, что и эти данные отнюдь не уменьшают

общего впечатления исключительности и научной загадочности

процесса духовного развития в условиях слепоглухонемоты> .

Книга О. И. Скороходовой была переведена на многие ино-

странные языки и издана за рубежом, всюду расцениваясь как

одно из ярких свидетельств успехов советской дефектологии.

В 1954 г. тем же издательством была опубликована вторая

книга Ольги Ивановны - <Как я воспринимаю и представляю

окружающий мир>. В эту книгу в качестве первой части вошла

в несколько переработанном виде первая книга. Вторая часть

книги, озаглавленная <Как я представляю окружающий мир>,

была написана вновь.

В третью книгу, изданную под тем же названием в 1956 г., вне-

сены лишь небольшие изменения.

И наконец, в книге, предлагаемой вниманию читателей, реа-

лизовано намерение автора написать трилогию о восприятии,

представлении и понимании окружающего мира лицом, лишен-

ным двух важнейших дистантных органов чувств-зрения и

слуха.

Эта книга, как и предыдущие, написана О. И. Скороходовой

совершенно самостоятельно и не подвергалась редакторской

правке.

Отдельные сокращения и перестановки текста, произведен-

ные с согласия автора, незначительны-они лишь подчеркивают

логику изложения. Потому вся книга-документ, имеющий на-

учную ценность как подлинное описание наблюдений и самона-

блюдении человека, полностью лишенного зрения и слуха.

Описание наблюдений, произведенное слепоглухим автором

<в то время, когда она вполне владела литературной речью>,

должно определять и отношение к этому документу. Об этом

писал А. Н. Леонтьев в упомянутой выше рецензии: <...это все же

только данные самонаблюдения самой Ольги Скороходо-

вой, а не объектианые факты истории формирования ее созна-

ния. ...Она рассказывает об истории своей жизни (<Вместо преди-

А. Н. Леонтьев. О. И. Скороходова. <Как я воспринимаю окружающий

мир. <Советская педагогика>, 1948, № 3, стр. 106-107.

I

словия>), и это интересно, но к этому нужно подходить все же

только как к ретроспективно сложившемуся переживанию, кото-

рое требует еще дальнейшего научного анализа. Мы не сомне-

ваемся в субъективной правдивости этих воспоминаний, но с

точки зрения задач объективного научного исследования мы не

можем не видеть их условности> .

Для того чтобы понятные психологу <ретроспективные кон-

струкции>, по выражению А. Н. Леонтьева, не могли смутить

читателя-неспециалиста, создав у него неправильное отношение

к проблеме, научный редактор счел необходимым поместить

в этом предисловии попытку последовательно материалистиче-

ского изложения проблемы психического развития слепоглухо-

немого ребенка в процессе его первоначального обучения.

Однако прежде чем приступить к выполнению этой задачи,

следует хотя бы кратко рассказать об учителе Ольги Ивановны

Скороходовой и основателе советской педагогики слепоглухоне-

мых проф. Иване Афанасьевиче Соколянском.

И. А. Соколянский родился 25 марта 1889 г. в станице Дон-

ской, б. Кубанской губернии (теперь Краснодарский край) в семье

крестьянина-казака. Начальное образование он получил в своей

станице, педагогическое-в Кубанской учительской семинарии.

Получив экстерном среднее образование, Иван Афанасьевич в

1908 г. поступил на педагогическое отделение естественноисто-

рического факультета Санкт-Петербургского психоневрологиче-

ского института, который и окончил в 1913 г.

Дефектологическое образование Иван Афанасьевич допол-

нительно получил на Мариинских педагогических курсах (отделе-

ние обучения и воспитания глухонемых). По курсу эксперимен-

тальной психологии работал у проф. А. Ф. Лазурского и у проф.

М. В. Богданова-Березовского. Его учителем был также Н. М. Ла-