«Литературная Газета, 6624 (№ 49/2017)»

Литературная Газета, 6624 (№ 49/2017) (fb2) - Литературная Газета, 6624 (№ 49/2017) 1598K скачать: (fb2) - (epub) - (mobi) - Литературная Газета

Такая короткая долгая жизнь

Такая короткая долгая жизнь

Литература / Первая полоса / Эпитафия

Фото: ИТАР-ТАСС

Теги: Сергей Есин

Последней прижизненной публикацией Сергея Есина (1935–2017) стала рецензия в родной для него «ЛГ» о любимом МХАТе им. Горького на спектакль «Чудаки». Театр успел его поблагодарить за точные слова и абсолютно верную интонацию, что всегда было присуще писателю. В понедельник его не стало.

Первая повесть Есина была напечатана в 1969 году под псевдонимом С. Зинин и называлась «Живём только два раза». Увы, Сергей Николаевич... С той поры публикаций было немало, успели несколько лет назад выпустить пятитомник. Самая известная его книга – «Имитатор» – вышла в 1985-м, в год начала перестройки, да, собственно, с ней навсегда теперь и ассоциируется.

Через два года после «Имитатора» С.Н. Есин связал свою жизнь с Литературным институтом им. А.М. Горького, ректором которого он был с 1992 по 2006 год – не самое лёгкое для уникального творческого вуза время. Он воспитал десятки талантливых студентов – все они гордятся своим мастером. Он сумел сберечь в самом центре Москвы – напротив доронинского МХАТа – здание института, сохранить общежитие.

Не все знали о страшной болезни, с которой долго и в первую очередь благодаря его усилиям жила супруга, известный кинокритик Валентина Иванова. Много лет назад они придумали фестиваль «Литература и кино» в Гатчине, куда приезжали звёзды не только российского, но и мирового кино.

Литературный труд Сергея Николаевича был не раз отмечен самыми престижными премиями – имени Шолохова, Горького, Бунина, он лауреат нашей премии «Золотой Дельвиг» «За верность Слову и Отечеству», которой гордился.

По первому зову, а то и без него помогал многим, очень многим. Часто шёл против общественного мнения – написал роман-биографию «Ленин. Смерть титана» в 2002 году – вне всякой моды. Его острого слова побаивались коллеги по цеху, и очень многие не хотели попасть в его знаменитые, написанные без гнева и пристрастия дневники, которые он вёл и издавал из года в год.

Мы потеряли не только многолетнего автора, но и надёжного друга, верного товарища, который прожил такую короткую долгую жизнь.

«ЛГ»

За железной маской

За железной маскойМОК лишил Россию лица: гимна и флага

Политика / Первая полоса / Тема номера

Фото: Максим Гончаров

Теги: спорт , политика , МОК , Олимпиада

Зачем они затеяли это? Какие цели преследовали, устраивая провокации с допингом, запрещая нашим спортсменам использовать государственную символику в Пхёнчхане? Какую сверхзадачу решали системной работой, цепью спецопераций?.. Только осознав конечную цель противника, можно понять, что ему противопоставить.

Цель была – деморализовать население. И отвечать следует, исходя из этого обстоятельства. Нас хотят деморализовать, а мы должны предпринять нечто, не позволяющее ввергнуть общество в деструктивное состояние апатии, неверия в собственные силы. Состояние, которое позволяет навязывать обществу ложные ориентиры, самоубийственные ценности. И, получается, вопрос «ехать – не ехать» должен рассматриваться в этом контексте: наблюдая по ТВ наших спортсменов в нейтральной форме, народ почувствует себя жертвой или мы будем воодушевлены победами, завоёванными в необычайно сложных условиях? Наверное, это вопрос из области психологии, задача для изощрённых умов. Интуитивно общество почувствовало, что реакция России должна быть тонкой, изобретательной, и стало генерировать идеи. В соцсетях обсуждаются контрмеры – использовать, например, вместо запрещённого триколора красное знамя или одеть биатлонистов в белые маскхалаты. Нас ещё не лишили способности шутить. Нас пока не сумели ввести в состояние бессильной ярости – пожалуй, самого разрушительного чувства и для конкретного человека, и для общества в целом. Срочно нужна умная, дальновидная стратегия, а самое главное – воля её реализовать. 

Продолжение темы на стр. 3, 4, 5

Верую!

Верую!

Колумнисты ЛГ / Очевидец

Воеводина Татьяна

Теги: образование , воспитание , патриотизм , Великая Отечественная война

Оглядываюсь на прожитый год и не могу забыть историю с выступлением нашего школьника в бундестаге. О ней предпочли забыть, как о постыдной оплошности. А забывать не стоит.

Откуда берутся Коли-пацифисты? Уверена: из школы, где им не внушили правильной веры. Ведь ясно, что преподаваемое в школе – предмет ВЕРЫ, а не опыта. Ребёнку вкладывают в голову картину мира, которой он будет руководствоваться дальше. В этом цель и смысл общего среднего образования. В школе дети не добывают знания – они их усваивают. Если угодно – догматически. Об этом не говорят вслух, но это так.

Это относится решительно ко всем предметам. Вы, дорогой читатель, веруете, что вещества состоят из молекул, а те – из атомов. Вы их что – сами видели, те атомы-молекулы? Но про них рассказал вам учитель от имени авторитетной инстанции – науки, и вы поверили. По литературе велят считать Пушкина великим поэтом, хотя даже девчонки-отличницы вряд ли читают сочинения его современников и могут лично оценить, насколько Пушкин лучше всех прочих. А мальчишкам-то почасту нравится автор по фамилии Деревянко, пишущий про ментов и мочилово, но полагается почитать Пушкина.

История – вообще сплошной предмет веры. Дети, да и учителя не работают в архивах, а попади они туда, мало что извлекут – надобно особое умение. Цель преподавания истории в школе – воспитание патрио­та, который гордится страной и подвигами предков – большего и не требуется. Факты должны быть так подобраны, чтобы укреплять веру. Разумеется, должны сообщаться проверенные, подтверждённые факты. Сомневаться, изучать разные версии можно, когда факты усвоены, а культурный горизонт широк. Отсюда ясно: нужен единый стабильный, долгоживущий учебник и единая картина мира. Единая вера.

Молодняк воспринимает разговоры о свободе мнений на ура, ему нравится, да и лестно, когда говорят: «Ты умный, ты главный, думай своим умом!» Площадка расчищена. Дальше в его голову можно закачать что угодно.

Нудная Мариванна учит: «22 июня 1941 года Германия напала на СССР». А беглый шпион Резун-Суворов пишет, что наоборот: СССР готовился напасть на Германию. Вот это прикольно, ново, прогрессивно! Немцы были врагами и захватчиками – говорено-переговорено. А тут приходит тот, кто за свободу мнений, и вкрадчиво предлагает считать их жертвами тоталитаризма. У каждого-де он свой: у них гитлеровский, у нас – сталинский, так что мы почти и не враги вовсе, а братья по тоталитаризму. А? Каково?

Подростки с лёгкостью готовы уверовать в любую чушь, лишь бы она была шипучая, терпкая.

На днях одна бабушка рассказала мне, чуть не плача: внук теперь не моет руки – услышал где-то, что это вредно, так как якобы подрывает иммунитет.

Пока не будет общеобязательной, неуклонно транслируемой через школу картины мира, куда составной частью входит история, и пока эта картина мира не будет нашей картиной, а не чужой, – до тех пор всё будет так, как есть. Эта картина мира не должна подвергаться сомнению, а должна почтительно усваиваться школярами. Они прочитают иное в интернете и прочих местах? При твёрдых понятиях – не опасно: на заборе ещё не то прочитают.